Llegamos a este punto... ¿Por dónde empezamos?

En esta etapa se presenta  la nueva metodología de trabajo activo colaborativo, para motivar a mis pares Docentes a trabajar en conjunto como equipo mostrando las diferentes tareas realizadas en este módulo con los docentes de la especialidad de Administración

Mostrar cómo se genera cada una de las partes de la programación como la Quiniela, el cronograma, reto profesor, reto alumno, rúbrica competencias técnicas y rubrica competencias transversales.

 

1. Equipo Docente:

Se plantea cuál es el objetivo de la programación para el modelo educativo basado en la metodología de retos de alto rendimiento, motivando la participación del equipo de docentes de la especialidad basado en la modalidad de la programación intermodular.

 

2. Perfil de Competencias:

¿Que estudiantes queremos al final?, debemos considerar las competencias técnicas y las competencias transversales enfocado al estudiante que las empresas del rubro eléctrico necesita dando importancia especial a las competencias transversales, ya que es una constante que las empresas nos están solicitando.

Con estas claves se inicia el trabajo activo colaborativo entre los docentes de la especialidad.

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3. Análisis del RAs:

En esta etapa el equipo docente analiza los planes y programas de la especialidad, colocando toda su atención en el perfil de egreso con los objetivos de aprendizaje genéricos de la formación técnico profesional, objetivos de aprendizaje de la especialidad con sus aprendizajes esperados y criterios de evaluación.

Utilizando la técnica de los post -it, los docentes realizan el cruzamiento de los criterios de evaluación  y así dar fluidez y continuidad a los aprendizajes de los distintos módulos que se encuentren involucrados en el reto.

 

4. Cronograma:

Después de realizar el cruzamiento de los módulos dar secuenciar los aprendizajes se planifican los retos comenzando con el del profesor y después con el del alumno según formato Ethazi, teniendo algunas consideraciones como plantear retos reales, que los alumnos puedan ver resultados, se logren los resultados de aprendizaje.

 

5. Recursos:

Generan los siguientes documentos:

• Reto del Alumno: el  que recibe el alumno.

• Reto del Profesor: el que organiza la dinámica del aula.

En cada periodo observamos y tomamos evidencias en el feedback y compromisos los que quedan establecidos en la temporalización, la quiniela donde se encuentra la programación según los aprendizajes y criterios de evaluación, y por último las rúbricas de evaluación.